GAMAR. Gabinet de Materials i de Recerca per la Matemàtica a l'Escola

materials-detall

Contacte

Biblioteca del Barri Vell
Pl. Ferrater Mora, 1
17071 Girona

Contacte:

gamar@udg.edu

Horari:

Els dijous de 4 a 2/4 de 8 

(excepte el tercer dijous de cada mes)

IMPORTANT: Durant els mesos de juliol i agost el GAMAR romandrà tancat.

Mestra responsable del GAMAR:        

Ester Bosch i Casas

NOVETAT: 

3a JORNADA "MESTRES DE LA MARIA ANTÒNIA"

14 DE NOVEMBRE A LES 18h (UdG) 

FORMULARI D'INSCRIPCIÓ

FORMACIÓ 24-25:
VIVENCIEM I TOQUEM LA GEOMETRIA.
DESCOBRIM EL SENTIT ESPACIAL EN EL NOU CURRÍCULUM

 

 


 

Si el contenido no está traducido, puede usar la herramienta de traducción automática

XMLdb

La recta numèrica amb números negatius

  alt-materials
Referència: : CL-NO-39
Descripció: Es la mateixa recta numèrica que hem emprat a NO-32, però amb la prolongació més avall del 0 . Els nombres negatius, per tal de distingir-los millor, estan marcats de la mateixa manera que els positius però amb un altra color, i escrits a l’altre costat de la recta central.
També oferim franges curtes de la recta, en talls de cartolina, amb exemples d’activitats.
Utilitat: Es un eina molt útil per consolidar la noció dels nombres negatius, després que s’hagin introduït a partir de situacions de la vida real. Ajuda a interioritzar la situació d’ordre de tots els números enters, comprenent els negatius com a “simètrics” dels positius respecte del 0.
A l’ítem NO-OP-35 es presenta la seva utilitat en el camp de les operacions.
Nivell: Cicles mitjà i superior de primària.
Procedència: Material i activitats de construcció pròpia del GAMAR.
Activitats:
  • Introducció dels nombres negatius:Situar correctament els nombres negatius, en la “recta numèrica” i relacionar-los amb situacions de la vida quotidiana.

  • Senyalar i reconèixer números negatiusTrobar el número mig i trobar extrems tal com hem exposat amb elsnúmeros naturals.

  • Interpretar els números negatiuscom a simètrics dels positius en la recta numèrica.
  • Respondre preguntes plantejades pels mestres, que possibilitin la descoberta que els negatius, “ com més grans semblen, més avall estan”, per tant són més petits.