GAMAR. Gabinet de Materials i de Recerca per la Matemàtica a l'Escola

materials-detall

Contacte

Biblioteca del Barri Vell
Pl. Ferrater Mora, 1
17071 Girona

Contacte:

gamar@udg.edu

Horari:

Els dijous de 4 a 2/4 de 8 

(excepte el tercer dijous de cada mes)

Mestra responsable del GAMAR:        

Ester Bosch i Casas

XMLdb

La "cinta" o recta numèrica

  alt-materials
Referència: : CL-NO-32
Descripció: És una cinta molt ampla i llarga on hi ha senyalats els números naturals fins al 125 i només hi ha escrits els múltiples de 5: els acabats en 5 són de color negre i els acabats en 0 de color blanc. La cinta està subjectada amb dos llistons que permeten moure-la fent-la rodar amunt i avall.
Utilitat: Aquesta cinta permet una visió molt completa de la sèrie dels nombres naturals, amb les seves seqüències i regularitats en l’escriptura de les unitats i les desenes. Per extensió permet la introducció dels negatius, tal com es presenta a l’ítem NO-35.
Aquesta visualització, degudament acompanyada, facilita enormement la realització de restes en els dos sentits: en el sentit de “quants en falten per arribar a ...” (la cita puja) i “quants en queden si en traiem ...” (la cinta baixa), i moltes altres relacions i operacions a resoldre mentalment.
Nivell: Cicles inicial i mitjà de primària.
Procedència: Idea de la Carme Burgués, de la Universitat de Barcelona. Activitats preparades al GAMAR.
Activitats:
  • Construcció d’una recta numèricaPrimerament és interessant construir amb els mateixos alumnes una gran “cinta”, força ampla, amb una recta que la travessi de cap a cap, seguint tota la llargada, i escollir un punt de la recta en el qual hi marquem el 0. Després descobrir que per poder escriure tots els números, n’hem de marcar un altre; probablement ens decidirem per l’1. Anar senyalant tots els números que coneixem, i cada setmana anar-n’hi afegint de nous.Podem penjar-la a la paret, en vertical, i muntar-la entre dos rodets, de forma que circuli, o posar-la en posició horitzontal. Cal poder-la fer servir amb facilitat.

  • Senyalar un número que el o la mestra diu i, inversament, saber dir elnom d’un número que el o la mestra senyala.

  • Reconèixer el número que ocupa el punt mig entre dos altres númerosdonats

  • Trobar extrems equidistants d’un punt donat.

Qualsevol altra activitat que pugui ajudar a trobar la situació correcta de tots els números coneguts, en un espai “mental”, Aquesta és una base necessària per a la pràctica del càlcul, tant mental com escrit.
  • Ajudar els alumnes a descobrir els primers ritmes i repeticions(les xifres de les unitats...), a formular verbalment com i quan es repeteixen, a preguntar-se per què i a relacionar aquests fets amb els coneixements que ja tenen de la base decimal de numeració.

NOTA: Pel que fa a l’aspecte de les operacions, trobarem novament la recta numèrica a l’ítem CL-OP-35